Kamis, 13 Juni 2013

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

Tugas ORKOM

tugas orkom dowload disini

0 komentar:

Senin, 20 Mei 2013

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

Bahasan tentang Organisasi Komputer


File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

Bahasan tentang Representasi Data



File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

Bahasan tentang Representasi Data jilid-2



File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

bahasan tentang Bilangan Positif dan Negatif




File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

Bahasan tentang Float


File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

bahasan tentang Aritmatic Logic Unit (ALU)


File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

bahasan tentang pembagian



File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

bahasan tentang Perkalian


File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

bahasan tentang Organisasi CPU



File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

bahasan tentang bagaimana cara kerja CPU

Ok 11 Operasi Cpu by ariefdp


 File lengkap download disini

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

bahasan tentang performance/unjuk kerja dalam organisasi komputer



file lengkap download disini

0 komentar:

Minggu, 20 Januari 2013

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

Daftar Isi



DAFTAR ISI


BAB I ... PENDAHULUAN
1.1  Latar Belakang dan Masalah..........................................................  1
1.2  Rumusan Masalah.........................................................................   3
1.3  Tujuan Penelitian...........................................................................  3
1.4  Manfaat Penelitian.......................................................................... 3
1.5  Populasi dan Sampel Penelitian...................................................... 3
1.5.1 Populasi Penelitian...............................................................  3
1.5.2  Sampel Penelitian................................................................  4
1.6  Metode dan Teknik Penelitian.......................................................   4
1.6.1  Metode Penelitian...............................................................   4
1.6.2 Teknik Penelitian..................................................................  4
1.6.2.1 Teknik Pengumpulan Data................................................  4
1.6.2.2 Teknik Pengolahan Data...................................................  5

BAB II    LANDASAN TEORETIS
2.1  Pengertian Karangan......................................................................   6
2.2  Tujuan Mengarang..........................................................................  7
2.3  Jenis-Jenis Karangan......................................................................   8
2.3.1  Narasi..................................................................................    8
2.3.1.1 Ciri-Ciri  Karangan Narasi.......................................   9
2.3.1.2  Pola Pengembangan Narasi....................................  10
2.3.2  Eksposisi..............................................................................  11
2.3.3  Deskripsi..............................................................................  12
2.3.4  Argumentasi .......................................................................   13
2.4   Pembelajaran Mengarang..............................................................   13
2.4.1   Materi Pembelajaran Mengarang........................................  15
2.4.2   Tujuan Pembelajaran Mengarang.......................................   15
2.4.3   Metode Pembelajaran Mengarang......................................   15
2.4.4   Evaluasi Pembelajaran Mengarang ....................................   17
2.5  Wawancara Sebagai Salah Satu Media Pembelajaran Menulis......   18

BAB III   HASIL PENELITIAN
3.1  Hasil Pengumpulan Data................................................................   19
3.2  Pengolahan dan Penganalisisan Data.............................................    20
3.2.1  Menyusun Tabel Distribusi Frekuensi.................................   21
3.2.2  Menentukan Nilai Rata-Rata (Mean)..................................    21
3.3   Gambaran Kemampuan Siswa Secara Khusus..............................   22
         3.3.1  Kemampuan menyusun Kronologis....................................    22
3.3.2  Kemampuan Menyesuaikan Isi Narasi
          dengan Teks Wawancara ....................................................    23
3.3.3  Kemampuan Menggunakan Bahasa....................................    23
3.3.3.1  Kemampuan Menggunakan Ejaan..........................    23
3.3.3.2  Kemampuan Menggunakan Diksi .........................    25
3.3.3.3  Kemampuan Menggunakan Kalimat Efektif ........     28
3.3.3.4  Kemampuan Menyusun Paragraf ..........................    31

BAB IV   PENUTUP
4.1   Simpulan........................................................................................    35
4.2   Saran..............................................................................................    35

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

Daftar Pustaka



DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Saiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Dididik dalam Pambelajaran Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
            . 2003. Kurikulum 2004. Bahasa dan Sastra Indonesia Sekolah Menengah         Atas dan Madrasah Aliyah. Jakarta: Depdiknas.
. 2004. Pengembangan Media Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta. Depdiknas.
                    .  Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Bab I.    (www.puskur.net/naskahak ademik/naskahakademikbasing/doc., diakses 1 Maret 2006).
Finoza, Lamuddin. 2004. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Insan Mulia.
Gani, Erizal. 2001. Pemberdayaan Pengajaran Menulis; Upaya       Menumbuhkembangkan Kemahiran Menulis Sejak Dini. Denpasar:              Balai Bahasa Denpasar.
Keraf, Gorys. 1987. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT Gramedia.
            . 1982. Ekposisi dan Deskripsi. Cetakan Kedua. Jakarta: Nusa Indah.
Kurniawan, Khaerudin. 2006. Model Pengajaran Menulis Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing Tingkat Lanjut. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.
Marahami, Ismail. 2005. Menulis Secara Populer. Cetakan Kelima. Jakarta: Pustaka Jaya.
Mahmud, Saifuddin. 2003.  Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Banda Aceh: Dinas Pendidikan NAD dan Universitas Syiah Kuala.
Narcholis, Hanif. 2004. Saya Senang Berbahasa Indonesia untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga.
Nurgiantoro, Burhan. 1988. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. BPFE: Yogyakarta.
Parera, Jos Daniel. 1993. Menulis Tertip dan Sistematis. Jakarta: Erlangga.
Purwo, Bambang Kaswati. 1990. Pragmatik dalam pengajaran Bahasa. Yogyakarata Karnisius.
Semi, M. Atar. 2003. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.
Syafie’ie, Imam. 1988, Retorika dalam Menulis. Jakarta: P2LPTK Depdikbud.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menyimak Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
. 1994. Menulis Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trimantara,  Petrus. 2005. ”Metode Sugesti-Imajinasi dalam Pembelajaran Menulis dengan Media Lagu”. Jurnal Pendidikan Penabur, No.05/ Th.IV: 2-5.
Umar, Husein. 2005. Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta:      PT Raja Grafindo Persada.
Widyamartaya, A. 1992. Seni Menuangkan Gagasan. Cetakan Kedua. Yogyakarta: Karnisius.

                    

0 komentar:

Diposting oleh Arief Dwi Pranata | 0 komentar

BAB 4



BAB IV
PENUTUP

4.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dibicarakan pada bab III di atas, dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas I SMPN 1 Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya mengembangkan karangan narasi berdasarkan teks wawancara torgolong kurang.  Hal ini dilihat melalui nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas I SMPN 1 Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya secara umum, yaitu berada pada kategori kurang (40-54). Dilihat dari segi persentase, siswa memperoleh nilai pada kategori sangat baik tidak ada sama sekali,  kategori baik 6 orang atau 12,5%, kategori cukup 10 orang atau 20,8%, kategori kurang 7 orang atau 14,5% dan sisanya 25 orang atau 52,0% berada pada ketegori sangat kurang.
Adapun rincian nilai rata-rata kemampuan siswa kelas I SMPN 1 Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya mengembangkan karangan narasi berdasarkan teks wawancara secara khusus adalah sebagai berikut.
1)      Nilai rata-rata menyusun kronologis tergolong dalam kategori kurang, yaitu 43;
2)      Nilai rata-rata menyesuaikan isi narasi dengan teks wawancara  tergolong dalam kategori kurang, yaitu 53;
3)      Nilai rata-rata menggunakan ejaan tergolong dalam kategori  kurang, yaitu 5;
4)      Nilai rata-rata kemampuan mereka dalam menggunakan diksi tergolong dalam kategori kurang, yaitu 50.
5)      Nilai rata-rata menggunakan kalimat efektif tergolong dalam kategori kurang, yaitu 40;
6)      Nilai rata-rata menyusun paragraf tergolong dalam kategori sangat kurang, yaitu 30.
Ketidakmampuan siswa kalas I SMPN 1 Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya mengembangkan karangan narasi berdasarkan teks wawancara meliputi aspek substansi dan aspek kebahasaan. Pada aspek substasi, kesalahan yang dominan adalah aspek menyusun kronologis. Adapun aspek kemampuan menggunakan bahasa, para siswa umumnya belum mampu menggunakan ejaan secara benar, menggunakan diksi secara tepat, menata kalimat dengan efektif, dan menyusun paragraf  dengan baik.

4.2 Saran
Kemampuan menulis siswa kelas I SMPN 1 Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya belum maksimal. Oleh karena itu, siswa perlu mendapatkan pembelajaran yang intensif dalam pembelajaran menulis. Hal ini dapat dilakukan dengan meningkatkan pembelajaran menulis. Peningkatan pembelajaran menulis dapat dilakukan melalui berbagai cara, seperti
1)      meningkatkan tingkat penguasaan kosa kata dengan banyak baca;
2)      menguasai keterampilan mikrobahasa, seperti penggunaan tanda baca, kaidah-kaidah penulisan, diksi, penataan  kalimat dengan struktur yang benar, dan penggunaan paragraf yang baik;
3)      menemukan metode pembelajaran menulis yang sesuai dengan kondisi dan kemampuan siswa; serta
4)      menggunakan media pembelajaran menulis yang efektif.
Selain itu, untuk meningkatkan keterampilan menulis, guru haruss banyak memberikan latihan menulis kepada siswa. Latihan itu divariasikan dalam berbagai bentuk. Tekniknya disajikan data verbal, gambar, tabel, teks, peta, bangan. Dari data-data tersebut, siswa diminta untuk menulis sebuah karangan. Dengan melakukan kegiatan seperti ini, siswa terlatih untuk mengembangkan logika, daya imajinasi, dan kemampuan menggunakan bahasa yang benar. Hal ini dilakukan untuk mengaktifkan daya kreatif siswa dalam mengasah kecerdasan mereka.

0 komentar: